《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了进一步提升教师对环境创设理念的认识，使之更深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用；同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园在11月26日上午开展了班级环境创设及游戏材料自制评比活动。

前阶段,各班级的老师们都认真的根据孩子的年龄特点、身心发展为家长园地 、主题墙、区域设置、自然角、游戏材料等方面费尽心思地选材、制作、创设。随着教师教育理念的转变，走进各个班级，细细品味每一个角落，处处都是与主题活动密切相关的、幼儿家长、教师共同参与制作创设的环境特色。丰富的材料与内容，美观童趣的呈现方式，无不显现着孩子学习成长的足迹，充分体现环境的教育价值，以及以儿童发展为本的教育理念。

在评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得学习的地方，思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。

    通过这次评比活动，教师进一步认识到：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的能与之互动的环境。