《3- 6岁儿童学习与发展指南》对幼儿课程设置有明确要求,重视幼儿身心成长特征,关注幼儿兴趣需求,要将课程生活化游戏化,让幼儿在参与游戏活动过程中,形成生活能力和思想认知能力。幼儿素质教育中最重要的组成部分就包括幼儿的健康教育,分为幼儿的心理健康和身体健康两个部分。幼儿时期是个体成长的关键期，这一时期是建立幼儿健康行为的最佳时期。应抓住这一关键时期,结合幼儿生长发育规律，采用与之相适应的健康教育方法,培养幼儿形成健康的行为与习惯,使之终身受益。 幼儿一日活动包括很多内容，其中饭后散步是幼儿感觉比较轻松的活动,在散步中，老师和幼儿都能感到身心愉悦。散步活动在一日活动中所占时间不长,但它却是幼儿一日活动中不可缺少的必要环节。充分利用好散步,能够促进幼儿健康发展。而有效地组织幼儿饭后散步，它会给幼儿园教育带来意想不到的惊喜与收获。为此，2019年4月2日中午，我园全体教师进行了“餐后自主活动”园本培训活动。

    本次培训分两部分进行。首先教师们集体观看了“餐后自主活动”讲座视频，对一日活动中可以做弹性调整的生活环节以及幼儿如何在这些环节中自主思考、自主选择、自主实施等方面有了进一步的了解。

    第二部分是针对“餐后自主活动”优秀案例进行学习研讨，并以年级组的形式，围绕“本年级如何开展餐后自主活动”、“自主活动中存在的安全隐患”以及“老师可以采取哪些策略排除、避免、阻止”等进行交流讨论。   

    通过这样聚焦的培训研讨活动，老师们都大有收获，对餐后自主活动有了新的思考。下一步，老师们将明确方向，带着本次培训的收获与思考，对各班的餐后环节进行优化，使一日活动皆课程得到真正实现。