为推进课程游戏化的进程，提升教师课程建设的水平，让幼儿真正成为真正学习的主人。最近一段时间教师们都在研究生成主题活动，为了进一步推进生成性主题课程的深入开展，嵩山路幼儿园的老师们以年级组为单位进行探讨，挖掘更多的教育价值。

  首先，教师们一起探讨本班生成主题活动的形式、活动的内容、以及如何生存。教师们积极踊跃，举手发言，在讨论过程中遇到问题及时研究，并进行了修改。比如中班《冬眠的动物》，她们在开展两周之后，无法进行，通过教师们的讨论挖掘了更多的教育价值，继续展开活动。其次，教师们对整个生成主题的反思与评价，大家一致认为，教师如何在课程教建设中转变预设活动的角色，是课程建设的关键。教师在发现孩子的兴趣点之后，跟随师孩子兴趣，抓住孩子的认知冲突，提供材料，通过与材料、环境的互动、让孩子自发探索，课程也自然发生，从而体现课程游戏化的自由自主的精神。

  通过生成主题活动生活化的实践探究，更深入的理解了《指南》的教育理念，以研究者的身份参与主题活动的设计，以实践者的身份进行尝试探索，以旁观者的身份大胆反思和调整。在活动中我们吸收精髓，以“他山之石”进而攻玉，在碰撞中砥砺，在交流中升华。向同行请教，树立“不耻下问”的好学态度，借鉴他人的经验来完善自己。