在美的环境中成长

孩子才能拥有审美的眼睛

在美的环境中呼吸

孩子才能拥有美好的心灵

在美的环境中徜徉

孩子才能拥有创造美的热情

为了让幼儿在一个“有生命”的环境中主动活动，为了帮助教师们更有效地创设适宜、有效的环境。2023年4月14日，南京嵩山路幼儿园开展了主题为“课程游戏化精神引领下的幼儿园区域游戏环境创设”园本研修活动。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”为进一步加强区域环境的创设能力，提升教师对区域活动的组织与指导能力，在活动中不断落实课程游戏化“自主、自由、愉悦、创造”精神，让幼儿园课程达到游戏化和生活化，在前期我们进行了两次活动，第一次业务园长王晓夷开设讲座《幼儿园四大活动区的特点及环境创设》，第二次活动由应志华和王雅娟老师开设讲座《班级环境创设与自然角环境创设》，在此基础上业务园长结合工作中区域游戏开展的实际情况，又开设讲座《美术区基于核心经验的游戏设计与环境创设》以及班级的实际情况开展了本次活动幼儿园区域游戏环境创设研讨活动。

 活动主要围绕以下几个方面进行：1、美术区美术经验是如何递进的？2、幼儿是如何参与环境创设的？3、班级环境的前后变化。各班级老师结合PPT课件介绍了以上几个方面的过程性实施进展。互相学习交流后，老师们还交流了在日常区域游戏组织中的困惑和问题，大家针对幼儿自身发展情况和游戏材料等问题侃侃而谈。最后业务园长王晓夷对本次活动做针对性总结，并肯定各位老师思考与改进，她提出“环境要让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。环境创设不仅是课程研究的过程，更是教师教育观念转变的过程。我们要根据《指南》要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平的发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。要想到达发展的“阶梯”，教师必须遵循由易到难的原则，为不同发展水平的幼儿提供难易梯度不同的材料，促进每一个幼儿在原有经验水平上获得不同程度的发展。”

通过这次园本研修活动，老师们对自己班级的区域游戏创设有了更多的整改措施，也对如何更合理开展班级区域游戏有很大帮助，相信南京嵩山路幼儿园的区域游戏环境会越创越好!（供稿：王晓夷  编辑：王支利  审核：马静）